:: Добре дошъл CommonCrawl [Bot] (Бот)
Огромни глоби заплашват България, ако не ги закрие, предупреди Михаил Константинов
Идеята била да се използва алтернативно гориво за парното
Комисия на Алианса публикува доклад с констатации и препоръки
Бившият кмет на Трън, ударил дете с джипа си - оправдан
СТАТИСТИКИ
Общо 382,315,372
Активни 1,671
Страници 60,285
За един ден 1,302,066

Вместо интеграция тече вторична сегрегация на ромските деца

МОН от години "провежда" политика за приобщаване на ромските ученици. Наскоро обаче одобри създаването на сегрегирано мегаучилище в Самоков
Снимка: МИХАЕЛА КАТЕРИНСКА
Ред изследвания сочат, че еднакво високите стандарти към всяка класна стая и инвестицията в децата с най-големи образователни потребности са ключови за успеха на една образователна система.
България има един куп документи, планове и стратегии за приобщаване на ромските ученици, но засега десегрегацията у нас по-скоро се случва само на хартия. Два случая от последните месеци - в Габрово и Дупница - напомниха за острия проблем със сегрегираните ромски училища, в които качеството на обучението е по-ниско, а броят на отпадащите ученици - по-висок. Казусите са различни, но показателни за това, че ако има воля, има и решение.



ТЕНДЕНЦИЯ



Преди години у нас е имало 68 първоначално сегрегирани училища, т.е. намиращи се в ромски квартали и по тази причина обучаващи предимно ромски деца, разказва Деян Колев от Центъра за междуетнически диалог "Амалипе". В момента те са 64, тъй като 3-4 са били закрити. "По-тревожният проблем обаче е, че в момента тече вторична сегрегация", казва Колев. Механизмът е следният: в момента, в който ромите в дадено училище стигнат 25-30%, родителите на българчетата започват да изтеглят децата си от него. Така учебно заведение, което дори не се намира в ромски квартал, изведнъж се превръща във вторично сегрегирано школо. В София е пълно с подобни случаи - например 106-о училище. То е близо до кв. "Христо Ботев", но е само с ромски ученици. Такава е ситуацията с всички училища около Факултета, както и с доста школа в по-малките градове.



ДЕСЕГРЕГАЦИЯ В ДЕЙСТВИЕ



Случаят с основно училище "Цанко Дюстабанов" в кв. "Колелото" в Габрово е много показателен за въпросната вторична сегрегация, развиваща се в последните години напук на всички стратегии за ромска интеграция. Навремето школото е обучавало 800 ученици, а днес - едва 76 деца, предимно роми, споделя Деян Колев. Той разказва, че преди 6 г. там започва процес, по време на който българските училища в града "издърпват" българските деца от школото. Мотивът бил, че в него има твърде много роми, въпреки че тогава те са били около 15-20%. Така или иначе постепенно българчетата, живеещи в близост до училището, започват да се записват в други учебни заведения, а самите школа пък отказват да записват при себе си роми. Така днес българските ученици в училището се броят на пръсти и са само в 6-и и 7-и клас.

Сега проблемът е пред положителна развръзка благодарение на многогодишните усилия на "Амалипе", както и на общото разбиране и воля на учители, директори и местна власт. Наскоро общинските съветници разглеждаха предложението на кмета на града за закриване на въпросното сегрегирано училище. Мотивите на градоначалника Таня Христова бяха съсредоточаването на деца от малцинствата в школото, намаляването на учениците и увеличаването на броя на маломерните паралелки. Съпротива не липсваше - родители на деца, живеещи в района, веднага се обвиха срещу затварянето на учебното заведение. "Живея на 100 метра от оградата на училището, как да го пратя на 2 километра от тук", жалваше се майка на първокласник пред БНР. Някои български училища също отказвали да помогнат и да приемат ромски деца, признава Деян Колев. По думите му обаче общността е запозната с промяната, тъй като неведнъж е имало срещи. Според него съпротивата ще се преодолее и всички останали училища в Габрово ще приемат по 6-7 деца от закритото "Цанко Дюстабанов". "Така няма да има нова концентрация на ромски ученици", споделя той. Подобно развитие е имало и с училище "Кирил и Методий" в Дряново - то също е било вторично сегрегирано, но след настояване на "Амалипе" е било закрито и слято с друго, т.е. превърнато в смесено училище.



ПРЕПЪНИКАМЪК



Не такъв обаче е случаят в Дупница, където директори, учители и кметска управа не могат да намерят общ език. На заседание на Общинския съвет проблемът с разпределението на децата от ромски произход в училищата в Дупница избухнал в залата, без дори да е част от дневния ред на заседанието, за което информираха сайтовете "Вяра нюз" и "Камертон". Директорът на основно училище "Неофит Рилски" Бистра Стойкова се обявила срещу ромската сегрегация в образователната система в Дупница. Тя протестирала срещу допускането да се съсредоточават голям брой деца от ромски произход в нейното училище, което по този начин би се превърнало в третото сегрегирано школо в града (след "Климент Охридски" и "Христаки Павлович"). Според Стойкова наредбата на МОН за организацията на дейностите в училищното образование, според която общините трябва да разработят собствена система за прием в първи клас, която да избегне ромската сегрегация, на практика не се прилага в Дупница, както е направено в други общини от региона като Благоевград и Петрич. По думите й, въпреки че е получила подкрепа от кмета ромските ученици да бъдат разпределени равномерно във всички учебни заведения, на среща по темата впоследствие не е била подкрепена нито от колегите си от другите училища, нито от общинското ръководство. Нещо повече, колегите й от другите школа прилагали нелоялна конкуренция в рамките на кампанията по прием на първокласници. Част от колегите й посрещнали бурно това изказване - например Виолета Инкьова (освен директор на средно училище "П. Хилендарски" е и общински съветник) дори заплашила Стойкова със съд. За проблема свидетелства и общинският съветник Христо Михалчев, който е и учител по физическо в основно училище "Св. Кл. Охридски". "Районирането не се спазва. Питам комисията по образование може ли да направи анализ на процента ромски ученици в отделните училища и възможно ли е те да се разпределят пропорционално. В нашето училище преобладаващият брой деца са от малцинството. За каква интеграция говорим, ако тази практика продължава?", пита той.



РЕЦЕПТА



За съжаление общовалидна рецепта за десегрегацията в училищата няма. Както в повечето случаи, всичко зависи от волята на областни управи, кметства, директори, учители и, разбира се, родители. Според Деян Колев е изключително важно да се работи "с родителите и от двете страни". "Все повече роми осъзнават необходимостта децата им да учат в десегрегирани училища. Изтеглянето на българските деца от дадени училища обаче е по-големият проблем, затова трябва да се работи и с българските родители", смята Колев. Според него въвеждането на интеркултурното образование в учебните програми е задължителна стъпка за преодоляване на предразсъдъците, както и възпитаването в толерантност. Действията на местните власти също са ключови - когато една община прокарва политика на десегрегация, важно условие е ромчетата от сегрегираното школо да бъдат насочени в абсолютно всички училища в дадения град, за да се избегне концентрацията им на едно място. За съжаление реалността е различна - при закриването например на селски училища или извеждането на роми от кварталните школа често децата се прехвърлят само в едно учебно заведение.

Още доста може да се желае и по отношение на държавната политика на национално ниво. От "Амалипе" много се гордеят с чл. 99 на новия Закон за предучилищното и училищното образование, приет по тяхна инициатива, който забранява сегрегираните паралелки. Той гласи, че "когато в един и същ клас са записани ученици с различна етническа принадлежност, не се допуска обособяването им в паралелки въз основа на етническата им принадлежност" (текстовете не се отнасят до т.нар. селски училища и детски градини, в които по обективни демографски причини се обучават деца само от един етнос, както и до сегрегираните училища в градовете, тъй като в тях също се обучават ученици само от един етнос, припомнят от организацията). В действителност обаче красивите формулировки не се спазват. А оправданията са най-различни - уж всички деца от въпросната паралелка идвали от едно село, родителите им настоявали те да са в един клас и прочее обяснения, които обаче не могат да бъдат над закона. Директорите, неизпълняващи законовите разпоредби, би трябвало да бъдат санкционирани (те подлежат на съдебна отговорност). Наказан директор за допускане на сегрегация обаче няма.

Колев отчита, че законодателят не е стигнал докрай в желанието си за десегрегация, тъй като в закона няма забрана за сегрегирани училища в етнически смесените населени места. А там проблемите са най-сериозни. Като например в Самоков, където държавата на практика сама престъпва принципа, за който уж се бори в редица документи. Миналата година двете сегрегирани училища в града - началното и прогимназията - се сляха в обединено училище до 10-и клас, което в действителност окончателно застопори сегрегацията в района. Решението за това бе взето от местните власти, но с одобрението на просветното министерство. Любопитно е, че началното училище и неправителствени организации обжалваха това решение пред ВАС, но именно МОН поиска предварително изпълнение преди решението на съда, за да може процесът по обединяването на двете школа да продължи. Резултатът сега е налице - в Самоков изникна чисто ново сегрегирано мегаучилище.

Министър Красимир Вълчев неведнъж е заявявал, че категорично трябва да се провеждат политики по десегрегация, че трябва да се положат максимум усилия в сегрегираните училища за работа с децата и т.н. Предложените от ведомството му поправки в наредбата за организацията на дейностите в училищното образование, свързани с приема в първи клас, се възприемат като доста добро помощно средство на процеса на десегрегация. Те позволяват принципът на уседналост при прием на първолаци да не важи за учениците от ромски произход. По-конкретно текстовете, предложени от сдружението на общините, дават възможност кметовете да насочват деца от дадена малцинствена група към записване в училища в различни от техните прилежащи райони, ако при определяне на прилежащите райони на школата се установи, че съществува "обосновано предположение прилагането на водещия критерий близост" обективно да доведе до формиране на една или повече паралелки с ученици само от една етническа малцинствена група. Това е добре. Въпросът обаче защо МОН подкрепи узаконяването на ново, сегрегирано мегаучилище с близо 1000 ромски деца в Самоков остава без отговор.



МЕРКИ

От "Амалипе" подкрепят обединяването на училища в селата, но са категорично против сегрегираните училища в градовете да се превръщат в обединени (до 10-и клас). От организацията смятат, че е добре да се въведе ограничение за годините, в които едно дете може да прекара в сегрегирано училище. В началния етап има логика детето да учи в училище в близост до дома си, в първите години няма и голяма разлика в качеството на образованието. В по-горните класове обаче по-добрият вариант е да се избере десегрегирано училище, смята Деян Колев. Според него, ако сегрегираните училища се превърнат от основни в начални, това би било реален шанс за ограничаване на сегрегацията в училище.



38
2294
Дай мнение по статията
СЕГА Форум - Мнения: 
38
 Видими 
13 Май 2018 19:06
Механизмът е следният: в момента, в който ромите в дадено училище стигнат 25-30%, родителите на българчетата започват да изтеглят децата си от него. Така учебно заведение, което дори не се намира в ромски квартал, изведнъж се превръща във вторично сегрегирано школо.


Трябва и в малите да се внесат българи, по разпределение и да ранат ромите. Иначе нема да пребориме сегрегацията.
13 Май 2018 19:32
И защо родителте си отварят работа да местят децата си?
Щом няма никакви негативи от циганчета в класда надхвърлят 20-25%?
13 Май 2018 19:45
И нито дума по най-важното, по истинския проблем - защо на циганчетата не им се учи, защо родителите на българчетата махат децата си от циганското влияние?
Да е политкоректно, нали? И пак са виновни българите - родители, учители, децата...
Имал съм в клас циганчета и турчета - но по 2, най-много три. Ставаха бързо част от класа. Тези, обаче, които оставаха. Защото имаше и преместващи се. Които оставаха - учеха. Гордея се, например, че едно момче /83 набор/ беше преместен в централата на фирмата, където работеше. Сега е в Уелс. Лятото пак ще си дойде и пак ще разказва как е, що е. И не е само той. Но... По 2-3 - повече не се интегрират, а разрушават класа. Съжалявам, реалност!
--------
Блогът на Генек
13 Май 2018 19:50
Ау, сегрегация, та сегрегация. Има си адски лесен начин - прави се входен тест на езиковата грамотност на бъдещите ученици. И се назначава по необходимост допълнителен клас за изучаване на български езки - както в Канада има допълнителен клас за изучаване на единия от двата държавни езика. От този клас се излиза само при достигане на ниво на грамотност, по преценка на преподавателя. Иначе ученичето си седи и учи езика.
Оттам нататък комуто както - училищата ще имат възможност да си формират паралелките по знания и достижения.
13 Май 2018 20:03
Ами кво да правим, когато на много места българчетата не достигат, за да разредят циганчетата достатъчно, за да се броят училищата за десегрегирани. Предполагам, че и в Самоков е такава ситуацията.Ще се наложи Деян Колев да измисли друг метод за десегрегация- хем да са само циганчета в училището, хем да не се смятат за сегрегирани.
13 Май 2018 20:11
Да, наблягат на декретите, ама така трудно ще стане. Засега.
13 Май 2018 20:17
Казвайте по-директно нещата. Фондация "Амалипе" е близка до ГЕРБ мафиотска формация, управлявана от семейството Деян Колев/ Теодора Крумова. Деян Колев е състудент на Томислав Дончев и като такъв назначен да управлява ромските фондове в страна, заедно с другото изтъкнато циганско семейство Ганчо Илиемв/ Милена Илиева.

Интеграция никога няма да има, докато смятаме, че това е цигански въпрос, а не български. Не бива няколко цигански клана да решават вместо всички нас.

Не е ли интересно, че точно тия + неква джендър формация правят мониторинг на българското образование с финансиране от ЕС? По кви критерии са избрани тия, кой ги назначи да мониторират държавата? В. СЕГА, що не се интересувате от тия неща?

http://amalipe.com/files/publications/rcm-civil-society-monitoring-report-1-bulgaria-2017.pdf

А има ли нещо общо с тъпата образователна конференция за цигани, която ще се проведе утре от 10,00 часа в х-л "Рамада". Идете, чуйте как Вълчев, депутати от образователната комисия в парламента, кметицата на Габрово, както и няколко началника от ЕК ще импровизират на тема образование на циганчета. И ще разберете какво финансира фондация "Фридрих Егберт".

13 Май 2018 21:08
да, така е. в софия, в централно у-ще, което обаче има много удобна връзка с "хаджи димитър", "левски г" и тн, броят на ромите в началните класове бързо нарасна и съответно училището стана доста непривлекателно за етническите българи. родители, които харесваха училището преди 2-3 години, сега местят децата си от там - "станаха много циганите". та те така.
13 Май 2018 22:35
Проблемът няма бързо решение. Доколкото процентът на циганчетата нараства и обяснимото нежелание на българите да си пращат децата в класове, където 30 % и нагоре са цигани. Според някои теории щом някъде малцинствата станат над 20 % количествените натрупвания се превръщат в качествени изменения - явно родителите интуитивно го усещат.
От друга страна пък така губим искащите да се образоват циганчета, които като брой също нарастват... Колко много са поразиите на голямата емиграция и ниската българска раждаемост.
13 Май 2018 22:52
Те позволяват принципът на уседналост при прием на първолаци да не важи за учениците от ромски произход.

А-ха! Отново дискриминация: за едни важи, за други - не.

14 Май 2018 00:30
Според някои теории щом някъде малцинствата станат над 20 % количествените натрупвания се превръщат в качествени изменения

Кой го казва, къде?
Според мен при много по-малък процент започва вредното влияние, ако подтиква към лесно живуркане - с неучене, липса на самоконтрол, липса на уважение към другите - асоциалност, наглост и пр.
На какво циганчетата учат българчетата?
14 Май 2018 01:27
На какво циганчетата учат българчетата?

Точно на срещуположния ъгъл на "Факултето" се намира 123-то СОУ, от което пък ни разделя от блока една ограда.
От вкъщи наблюдавам от години кои идват да се учат в него.
Децата ми (преди 15-ина г.) също учеха до 8 клас в 123-то.
В класа имаха по едно-две циганета. До 8 клас не достигна нито едно от тези, поне в класовете на децата ми.
И те не можеха да влияят на останалите, тъй като бяха малцинство. Не им минаваха номерата, пък и тогава демокрацията още не беше толкова напреднала и имаше ред.
Сега има и гимназисти, предимно цигани.
Родителите си махат децата, защото стадното чувство е доста силно при циганите и когато са повече от 3-4, се заформя група, която се конфронтира с българчетата и се създава атмосфера, в която те се чувстват комфортно, защото в такава живеят. Няма да обяснявам каква атмосфера... И друго не знаят, т.е. това за тях е нормално.
Отделно от това - дрога се продава под блока. От автомобили. Няма да казвам продавачите от какъв етнос са...
Дори и това да се игнорира, предвид големия брой, определено по-ниско интелигентен състав в класовете, нивото на образованието спада и независмо, че по този начин оценките се вдигат, това влияе на по-нататъшното образование. Което е проблем само за нашите деца. За циганите не е изобщо. Там перспективата е съвсем друга и в повечето случаи изобщо не е свързана със знание или образование.
Всъщност, така е навсякъде. Бих искал да видя как бял американец доброволно ще запише детето си в училище в Южен Бронкс, примерно.
И как ще се намеси някакъв комитет, агенция, или държавата за да им внушава някои "правилни" действия.
14 Май 2018 01:40
Видяла съм на практика как "ромите" целенасочено пречат на българите да се обучават и как ги тормозят за положения труд. Който разправя, че циганите могат да се приобщят говори пълни глупости. Кръвта вода не става. Просто разни хора и разни фондации изкарват едни пари , разделят и владеят.
14 Май 2018 08:07
Това е част от по-голям проблем, за който политкоректното говорене не дава и дума да се издума. Българите са расово дискриминирани в собствената си страна, поставени са в икономически по-неизгодна позиция по расов признак, именно защото са българи - конкретно:
по отношение на данъци, които циганите не плащат масово;
по отношение на социални и детски помощи, които са конструирани да облагодетелствуват именно едно определено малцинство;
по отношение на здравни осигуровки, които ромите масово не плащат, но ползуват здравеопазването;
по отношение на ток, вода, застрояване, комунални разходи - за които ромите не са и чували.
поотношение на извъндържавните организации и НПО, каквито за ромите има над 100, за българите не знам да има и т.н.
Да не говорим, че държавата си затваря очите за масови нарушения на закона, като най лекото е каруци по пътищата (?!) с пиийнали мургави каруцари и се стигне до 12 годишни булки, които раждат в държавните болници и никой не се интересува кой им прави деца на тази възраст, както и нищо не се говори за продажбата на малолетни булки в малцинството - това в 21 век, в страна от ЕС. Ама електорат, нали, хем най - динамичния, бързо растящ и мобилен - където трябва ги заселваме.
Не знам нещо да се прави и по повод на бързата ислямизация на ромското население с помощта на огромно външни и най вече вахабитски финансови инжекции.
Как да се очаква от ромите да се интегрират, когато те разбират, че са по добре така, както са? Как се очаква да възпитават или интегрират децата си, когато за голяма част от тях те ( децата) са начин за получаване на пари от държавата, автоматично и без никакви условия. Защо никъде не съм видял данни за демографията на ромското население, сравнено с тази на българското или турското?
14 Май 2018 09:40
Рецептата е много проста, с всички средства на принуда и заплахи, децата трябва да се вкарат в училището. Да не се обръща внимание на воплите на неграмотните им родители, които много обичат децата си , но това не ми пречи да ги учат да крадат, да просят или пък да ги пребиват "от любов" и да ги продават в чужбина !
14 Май 2018 09:52
Братовчедката, учителка в Израел, каза, че при тях децата се разделят в различни класове: тези, които напредват бързо, средни и тези, които изостават. Защото им е ясно, че държавата разчита на тези, които напредват бързо. Защо тук никой не мисли за тях? Тук всичко е съсредоточено в това да докараме бързите до изоставащите, та дано изоставащите малко понапреднат.
14 Май 2018 10:05
инвестицията в децата с най-големи образователни потребности са ключови за успеха на една образователна система.


Това наистина е ключов въпрос.

Но не както го представя авторката.

Кои са децата с най-големи образователни потребности? Високоинтелигентните? Жадните за знания? Или умствено посредствените? Тези, дето и насила не можеш да ги накараш да прочетат една книга?

Колко инвестира държавата ни в способните деца и колко в изоставащите? Кой родител получава помощ за това, че детето му е умно и трудолюбиво и иска да ходи на (скъпо платени днес) кръжоци или уроци по математика, музика, химия, литература.......

Няма държава, която да просперира, като инвестира само в маргиналните си граждани.
14 Май 2018 10:06
tatyana, точно за това и аз току-що...
14 Май 2018 10:07
Пикачу 14 Май 2018 09:40 Рецептата е много проста, с всички средства на принуда и заплахи, децата трябва да се вкарат в училището. Да не се обръща внимание на .. ...
Уффф .. представям си, що за място ще е т. нар . "училище" в което са вкарани ромчета " с всички средства на принуда и заплахи".
Не бих оставил жена си, майка си, или сестра си да са учителки в такова "училище" .. по-добре продавачки в мола!
С всякакви средства бих махнал детето си по-далеч..
В такова "училище" през часовете "Шушана" ще е на макс от телефоните .. ще има шеги и закачки, може би дрога , сводничество и разни весели случки ..

Който иска-да ходи там учител!
Може би - доброволци от НПОтата?
14 Май 2018 10:12
Това, за преместването на българчетата от циганизиращи се училища не е новост, съществува още от когато започне да се циганизира училището, даже от преди 30 години. И никой не казва официално какви са проблемите. За съжаление.
А такива има и са много обективни даже.
Освен горните примери на форумците ще дам още два:
Първия пример: Момиче, българче. На 14 години родителите трябваше да я преместят в друго училище, защото съучениците й циганчета започнали да я подвеждат по лоши пътища. Което за тях е нормално, много момичета циганчета на тази възраст вече са майки...
Та какво им остава на родителите на българското момиче? Да я оставят да си прекъсне образованието ли?
Втори пример: Идват двама цигани за работа. Големи. Оказва се, че единия не може да пише. Обаче е завършил 7 клас. Неграмотен.
А нормалните деца сами си четат условията на задачите още от средата на първи клас.
За какво ниво на образование говорим тогава в такива класове?
Родителите са принудени да преместват децата си в други училища ако искат децата им да се изучат.
И това преместване не е само в училищата. В селските детски градини които се циганизитат - също. Родителите на българчета ги записват в градските градини, въпреки неудобството от ежедневния ангажимент да ги карат и вземат от града.
Едни съседи го преместели, защото вместо да учи нормални неща започнало да учи цигански. И го преместили.
14 Май 2018 10:42
Трябва да има задължително образование дори по-високо от 7-ми клас. Но наистина да ходят и да учат всички и да си издържат успешно изпитите (и матурите). Който не го прави - има закон и той да се спазва.

Ако циганчето е умно и трудолюбиво - да получава допълнителна помощ - като всички останали умни и трудолюбиви. Ако родителите или други го спират - законът да го защитава - има закони и те трябва да се спазват.
А не, както знам конкретни случаи, например - момиченцето (циганче) умно, добра по математика, иска да учи, родителите го пращат на училище, и някакви го отвличат след училище, изнасилват го по ромски традиции и родителите кандисват да го оженят за изнасилвача. На никого нищо не му правят, прокуратурата е политкоректна.
14 Май 2018 10:49
Друг пример: момиченце (българче) с леко умствено изоставане беше интегрирано в обикновен клас, кротко, стараеше се, децата го обичаха и му помагаха. Имаха и две интегрирани циганчета в класа, момчета. Те изнасилиха това момиченце. Отново нямаше никакви последици, политкоректност и безпомощност до безкрай.
14 Май 2018 13:34
6713 Май 2018 19:50
Ау, сегрегация, та сегрегация. Има си адски лесен начин - прави се входен тест на езиковата грамотност на бъдещите ученици. И се назначава по необходимост допълнителен клас за изучаване на български езки - както в Канада има допълнителен клас за изучаване на единия от двата държавни езика. От този клас се излиза само при достигане на ниво на грамотност, по преценка на преподавателя. Иначе ученичето си седи и учи езика.
Оттам нататък комуто както - училищата ще имат възможност да си формират паралелките по знания и достижения.


14 Май 2018 13:35
Трябвало е още преди десетилетия да започне цялостна интеграция. Не обособяване на зони с преимуществено живеещи роми, от които българите бягат, а разбиване на родовете им и разпределяне на по едно семейство сред множество българи. Същото и с децата по 2-3 в клас. Така волю неволю, като не могат да се опрат на стадото е щяло да се претопят. Вече не може.
14 Май 2018 13:41
67
13 Май 2018 19:50
Ау, сегрегация, та сегрегация. Има си адски лесен начин - прави се входен тест на езиковата грамотност на бъдещите ученици. И се назначава по необходимост допълнителен клас за изучаване на български езки - както в Канада има допълнителен клас за изучаване на единия от двата държавни езика. От този клас се излиза само при достигане на ниво на грамотност, по преценка на преподавателя. Иначе ученичето си седи и учи езика.
Оттам нататък комуто както - училищата ще имат възможност да си формират паралелките по знания и достижения.

Всъщност подобен е смисълът за промяната за задължителната предучилищна подготовка от 4 годишна възраст.
14 Май 2018 13:56
Има си адски лесен начин - прави се входен тест на езиковата грамотност на бъдещите ученици. И се назначава по необходимост допълнителен клас за изучаване на български езки - както в Канада има допълнителен клас за изучаване на единия от двата държавни езика. От този клас се излиза само при достигане на ниво на грамотност, по преценка на преподавателя. Иначе ученичето си седи и учи езика.

Оттам нататък комуто както - училищата ще имат възможност да си формират паралелките по знания и достижения.


Виждам как голяма част от ромчетата ще си останат в тези подготвителни класове, защото няма да достигнат ниво на грамотност.
Виждам също, че друга голяма част ще отидат в паралелки за деца с твърде ниски постижения.
Виждам и че ще настане голяма врява, че тези деца с ниски нива на грамотност и постижения, са дискриминирани.

В Канада не се ли жалват?
14 Май 2018 14:04
Трябвало е още преди десетилетия да започне цялостна интеграция. Не обособяване на зони с преимуществено живеещи роми, от които българите бягат, а разбиване на родовете им и разпределяне на по едно семейство сред множество българи. Същото и с децата по 2-3 в клас. Така волю неволю, като не могат да се опрат на стадото е щяло да се претопят.

Преди 25-35 години в апартамента до този на баща ми живееше такова циганско семейство. Само те бяха цигани в голям блок. Продадоха си радиаторите, изгориха паркета, колеха агнета на стълбите... Но това, което най-много ме впечатли, е, че при някаква тяхна си разправия изкъртиха входната врата на жилището и после 7 (седем) години при всяко влизане и излизане вдигаха и изместваха цялата врата и после пак я подпираха на касата. Не я поправиха.

Вече не може.

Защо "вече"?

14 Май 2018 14:18
Защото през комунизма, а и изобщо по към средата на 20-ти век е била възможна необходимата държавна репресия, която да "пръсне" стадото и евентуално да го накара да се съобразява с "бялото" обкръжение. В днешно време това е невъзможно.

А за твоя пример, аз си мисля, че ако децата на тия ваши съседи от там нататък са живели и учили основно с българи, след това и техните деца, в един момент са щели да се интегрират. Ако живееш в затворена среда, в която посоченото поведение е норма, няма друга алтернатива и никой не те наказва за това, ясно че няма как крушата да падне по-далеч от клона.

п.п Да се допълня. Задържане на децата от ромски произход с повече училищни занимания. За да попиват, знанията, които не им дава семейството и в същото време да бъдат държани по-далеч от типичната им среда.Ама изпусната възможност
14 Май 2018 14:58
Срещу училището ми имаше заведение за кретени и дебили. Политкоректното му наименование е малко по-меко, но всички знаехме, че е място за непълноценни индивиди със съществен дефицит на мозъчна дейност. Циганорите вместо да ги записват направо там, ги "десегрегираха" при нас. Бяха най-тъпите в класа и винаги съм се питал защо им се пришиват тройки по милост. По-правилното място за тях беше онова "специализирано" училище срещу нашето, за което споменах в началото.

Давам само един пример от живата история. Въпрос за 100,000 лева или тройка по география:
- Погледни картата на България за теб и кажи коя е планината, започваща от единия край и завършваща в другия?
(след дълъг размисъл)...
- Ами това е (ста)РАПЛАН(инана).

След толкова години този дебил научи, че най-дългата планина в България е Раплан!
14 Май 2018 16:17
От тона разселване при комунизма не виждам кой-знае какви резултати. Освен че децата им ходеха в местното училище.
Срещу стария ни апартамент имаше такова семейство. Продадоха апартамента на други цигани и отидоха в махлата. И другите го продадоха на други и отидоха в махлата. Последните - жената идваше, сол иска, цигари, магазинчето до нас, обаче съм давал. Телефон и трябваше, нямаше мобилни, пускам я в хола самичка говори по 20 минути, не съм се интересувал градско ли е, извън градско ли е. И... Откраднаха на моето дете колелото. Звъннах, големите ги нямаше, едно момиченце беше останало, влязох и го намерих на балкона им. После циганина би циганката, голям бой, обаче не разбрах защо, дали защото го е откраднала или защото съм я хванал?
Освен това - от всичките блокове се събираха циганките, сядаха на някой бордюр на пътя и по цял ден си приказваха. Търсеха се по-между си много.
Такава беше онази интеграция.
И още има цигански семейства из панелните блокове останали от тогава.
15 Май 2018 14:38
Татяна 1 .Съвсем скоро научих че и във Сингапур училищата са на такъв принцип.Три паралелни ленти.За много добри за средно добри и за изоставащи.След три слаби оценки изпадаш в по долна лента. /Обратното изкачване също е възможно/. Родителите там адски амбициозни.Ако това са случи с детето им училището им праща психолог да работи с тях да не би да се убият или да утрепат лапето от бой.Такива ми ти работи...в братски Сингапур! Много добре ще е ако и тук стане така.Поне на който му се учи няма да му се пречкат разни негодници.И вече няма да има голямо значение кой циганин кой българин.Щото циганията не идва от цвета на кожата а от възпитанието или по скоро липсата на такова.Напоследък за съжаление наблюдавам много оциганени българи а един познат учител от съседен окръжен град твърди че това явление е придобило необичайна масовост там.
16 Май 2018 10:53
Ама няма лошо.
Нека управниците и либерастите, вместо да си записват децата в чстни училища или да ги пращат в чужбина, да дадат пример и да си запишат наследниците в "росмки" училища. Така ние, тъпото простолюдие ще разберем, че няма нищо страшно и ще си записваме и ние децата там.
16 Май 2018 11:05
Кире13 Май 2018 20:17
---
Между другото, ако не знаете, от тази година се за прием в първи клас се прилга т.н. принцип на уседналост. Т.е. трябва да запишеш детео си там където имаш постоянен адрес, поне от 3 години. Специално за циганите приеха изменение на наредбата и това правило не важи за тях.
"§ 2. Създава се чл. 43а:
„Чл. 43а. (1) Когато прилагането на чл. 43 обективно води до обособяване на една
или повече паралелки с ученици, чийто майчин език е ромски, тези деца може да се
насочват за записване в първи клас в училища с други прилежащи райони от населеното
място, в които има незаети места."
16 Май 2018 11:21
Горният член е чиста дискриминация по етнос.
Значи, българчетата ще ги закрепостяват към местните училища, а за ромчетата това няма да важи?!
Плюс това изискването за три години уседналост е безумно: ако някой си намери работа в друг град и се премести със семейството си децата му в друго населено място ли трябва да учат? Или си купи/наеме жилище в друг квартал?

16 Май 2018 19:14
Патагонец
16 Май 2018 11:21

Горният член е чиста дискриминация по етнос.
Значи, българчетата ще ги закрепостяват към местните училища, а за ромчетата това няма да важи?!
Така е.
Кога някой от просветното министерство ще влезне за 3 години в затвора за расистки и дискриминационни практики?

Три години - да премисли!

чл. 162. (1) НК, “Който проповядва или подбужда към расова или национална вражда или омраза, или към расова дискриминация, се наказва с лишаване от свобода до три години и с обществено порицание.”

Април 2009:

„Който чрез слово, печат или други средства за масова информация, чрез електронни информационни системи или по друг начин проповядва или подбужда към расова, национална или етническа вражда или омраза, или към расова дискриминация, се наказва с лишаване от свобода до 4 години и с глоба от 5 хил. до 10 хил. лв., както и с обществено порицание.


16 Май 2018 19:22
Съвсем скоро научих че и във Сингапур училищата са на такъв принцип.Три паралелни ленти.За много добри за средно добри и за изоставащи.

В "братските" щати е същото. Има си "advanced" класове и никой не се интерисува, дали си черен или мексиканец или "Caucasian", за да попаднеш в тях.
Ако има сегрегация, тя е на финансова база. Не сте учудени от това, нали? Кой знае защо в богатите квартали (с по-скъпи къщи) училищата са по-добри. Или обратното. Където училищата са по-добри, имотите са по-скъпи.
Няма никакъв расизъм, разбира се.
I love this country.

Такова се очертава да бъде бъдещето и в БГ. Нали искахте капитализъм, или греша?
16 Май 2018 20:01
Виждам как голяма част от ромчетата ще си останат в тези подготвителни класове, защото няма да достигнат ниво на грамотност.
Виждам също, че друга голяма част ще отидат в паралелки за деца с твърде ниски постижения.
Виждам и че ще настане голяма врява, че тези деца с ниски нива на грамотност и постижения, са дискриминирани.

В Канада не се ли жалват?

Не.
Няма от какво да се жалват - учителите са безкомпромисни, тяхната заплата не зависи от ученика. Колкото трябва - толкова ще седи, но ако започне да изостава с години, ще отиде в друго, спомагателно училище. А там вече идат социалните работници и жална им майка на родителите, които препястват ученето.
При това дисциплината е желязна - няма такива "детенцето пречи на класа"! Не пречи, отива при директора. На третото отиване при директора се викат родителите, след това се вика училищната психоложка, следват тестове, риталин и други удоволствия. Чаветата са обикновено достатъчно схватливи, че противостоянието е вредно за собствения им статус и се вкарват в правия път поне докато завършат средно образование. После кой както.
17 Май 2018 22:38
Не разбирам какъв им е проблемът на циг... , а пардом ромите. В Пловдив си има арменско училище. Там естествено учат предимно арменчета. Свободните места се запълват с българчета. Доброволно, без никаква органиация да натиска за това. Не мисля, че да се администрира процеса е добър вариант.
Дай мнение по статията
Всички права запазени. Възпроизвеждането на цели или части от текста или изображенията става след изрично писмено разрешение на СЕГА АД